「リトミックは子供の音楽教育で良いらしい」とは聞くけれど、効果ってあるの？
そんな風に思っている方、また実際リトミックに通ったけれど効果を感じなかった方に向けてお話をしていきますね。
これからリトミックを習おうか悩んでいる方や、習ったけれど効果が見えず後悔している方はぜひ読んでみて下さい。
平田先生リトミック講師の私が解説します！
リトミックに効果がないと感じる原因
実際リトミックをしたけれど効果を感じなかった方が多い原因を考えてみました。当てはまる箇所があるはずです。「効果がない」と感じたのには感じる原因があります。
子供のイヤイヤ期にかぶる
リトミックを習う時期で多いのは１歳から３歳くらい。
ちょうど1歳から3歳の時期はお子さんのイヤイヤ期で大変な時期でもあるのではないでしょうか。
人見知りが強かったり、場所見知りがあったりと、思っているようにいかない時期でもあります。
また低年齢ということから体調を崩しやすく、レッスンに定期的に通えないなど、予定通りにいかない時期でもあります。
思うようにいかないイライラが・・・
音楽的な成長を見せてほしいのに・・・
リトミックは「音楽教育」と聞いていたのに、演奏が上手になったわけではない、音符が読めたわけではない、など大人が考える「音楽教育」のイメージとはかけ離れているかもしれません。
結果が見えないと効果を感じられないのは無理もありません。
保護者がのれていない
親子で参加することがほとんどのリトミックでは、保護者の協力がかなり必要です。
保護者があまり人前での表現が好きではない、恥ずかしい、などと思っていると、「バカバカしい・・・」なんて思ってしまうかもしれません。
リトミック講師の問題
保護者がのれていない原因は、講師の立場でも考えられます。
講師のレッスンへの熱量、子供を楽しませるエンターテイメント性が不充分な場合、楽しくなく、身につかないレッスンになってしまうことが考えられます。
子供の扱いが得意、レッスンアイディアが豊富、などの講師だった場合、結果は変わっていたかもしれません。
平田先生当てはまる部分はありましたか。私は「リトミック」という教育法に効果がないのではなく、受ける側の考え方や状況で効果は変わるのでないかと思っています。
リトミックの効果
では、リトミックで得る事ができる効果をご紹介します。
リトミックは音のエネルギーを感じる作業
音楽は音階やリズムが集まってつくられるエネルギーです。
音のエネルギーをリトミックでは体で表現します。
表現はスペースを使い、時間の経過とエネルギーを感じます。
体での表現を繰り返すことで音楽を体の芯から理解することになります。
全てに意味がある
子供向けの絵本でも、ストーリーのないお話や訳のわからない絵だけが描いてあり、「どこがおもしろいの？？」というのに、子供はすごく楽しそうに笑っていたり、何度も読んで（みて）いることもよくあります。
子供たちのもっている感性には、大人の理屈では説明できないものがたくさんあります。
限りない感性を養える
感性は誰にでもあります。感性には「人の気持ちを感じる力」、「芸術性」、「流行を感じる力」、「インスピレーション」などがありますね。
では、感性を磨くには、一体、どうすれば良いのでしょうか？
色々な音楽を聴いたり、物や風景を見たり、食べ物を食べたり、様々な経験の中で心と体が感じ取ることで育ちます。
見たり聴いたり味わったりした思いをただ素通りさせず、感じたことを表現して心と体を統一させていくことが感性を磨くにはとても大切です。
ニュアンスを感じる能力が格段に上がる
人は音やリズムによって何らかの反応を起こします。
楽しい音楽は明るい気持ち、穏やかな音楽は癒しの気持ち、暗い音楽は寂しく沈んだ気持ちにさせます。
感じたことを心の中だけにとどめず身体で表現することで、喜怒哀楽とはどういうものかという概念が幼児にもだんだんわかるようになってきます。
楽器を演奏したり歌を歌ったりする時に、感情のニュアンスを音で表現できるようになります。
自己肯定感が上がり、気持ちが良くなる
丸をもらったり級をあげたりする習い事ではないリトミックは、思いっきり自分を表現できる場です。
認められる習慣と音楽のエネルギーを感じる気持ちよさに満たされる習い事です。
もちろんリトミックは音楽教育法ですので後の音楽活動にはかなり有利です。
リトミックで得られる効果は、目には見えにくい心の教育であることがおわかりいただけたと思います。
リトミックをしていた子、していない子の明らかな違い
でもリトミックをしたからには、目に見える結果も欲しいと思うのも当たり前です。
現役ピアノ講師の私が日々のピアノレッスンで感じるリトミックをしていた子、していない子の圧倒的な違いをご紹介します。
音への捉え方が立体的
通常、ピアノレッスンを始めると椅子に座り楽譜を見て演奏をしていきますよね。
人間は視覚の情報が先行すると想像が疎かになる傾向があります。
楽譜を視覚的に見てしまうと楽譜の情報以上の表現にたどり着くまでに時間がかかります。
また小さな子供は経験も浅く、音楽表現を深くすることはなかなか難しいです。
しかし、リトミックを経験してきたお子さんは、すでに音の捉え方に経験を積み重ねています。
体を使って音を表現していたので、体を使った表現は立体的でエネルギーがあります。
また、音楽を理解することが明らかに早いです。
音楽への「自主性」が明らかに違う
リトミックをしていたお子さんは、演奏をする時、体で捉えます。
リズムやビートを率先して体で分かろうとします。
譜面では分かりにくいリズムパターンなど、「まず動いてみて良い？」と子供自身から申し出てくる子もいます。
平田先生体で覚えた方が早いということなんでしょうね。
音楽への自主性に違いが出てきます。
音楽講師にはわかる
ここまでお話ししたことから、「リトミックをしていた子」は講師にはわかるものです。
何が正解というわけではありませんが、音を立体的に捉え、自主的に音楽に向かえるということは音楽活動には有利であり、自身も楽しいのではないでしょうか。
音楽を体で捉える力を楽しんで身につけられるのは幼児リトミックの利点だと思います。
リトミックの効果は、ピアノ講師には分かります。
そして何より無意識でお子さんが音楽を楽しめているということは、リトミックを経験した大きな効果ではないでしょうか。
長い目で見てほしい
リトミックとは効果が見えにくいものであることは変わりありません。
効果が見えにくいことを踏まえた上で、どうリトミックを続けるか、またどうしたら納得がいくのかをお話しします。
すぐに結果を求めないで
リトミックとは今すぐに演奏が上達する、読譜ができるなどの結果は出ません。
しかし前章でお話ししたように、感性的な音楽の捉え方はリトミックをしてきたお子さんとしていないお子さんでは違いは出ます。
例えば「優しい子になってほしい」と思って育てて、その効果はいつ出ますか？ふっとした場面で垣間見えることだと思います。
リトミックも同じで音楽への素地を作ることで、音楽のふっとした瞬間に現れる才能だと思っています。
長い目でコンスタントに通う
小さなお子さんが定期的に習い事に通うということはお子さん、保護者も相当な努力のおかげだと思っています。
リトミックは続けて何度もレッスンすることで体に染み付きます。
リトミックで身につけた力は人間形成の素地となり、なくなることはありません。
１回、２回のリトミックで結果を求める、効果がないと決めるのは早すぎると思います。
無理はしないで欲しい
先にお話ししたように乳幼児期の習い事は、大変な場面が多くあることは確かです。
習い事に通わせるのは保護者のご苦労だということもよく分かります。
どうか、頑張りすぎるがゆえに「辛い」「大変」などが先行するリトミックにはならないようにして下さい。
大切なのは親子の楽しい時間です。
「今しかない」その時期を大切に
親子一緒に行うリトミック。親子で過ごす時間が長い人生のほんの一瞬であることは後に気づくものです。
「楽しかったな」と思える子育ての中にリトミックがあって欲しいと思います。
無理をしてまでして習うリトミックでは「効果がない」結果になりかねません。
どうか親子の時間と楽しいを最優先して下さい。
子供と一緒に関われる時間を大切にするんですね！
まとめ
リトミックは効果がない？についてまとめてみました。
リトミックをする時期は乳幼児期ということもあり、レッスンが思い通りにいかないことが原因の１つにあると思います。
音楽で体を動かす、表現するリトミックでは、体を動かして表現することをあまり得意としない保護者やお子さんはうまくのれないかもしれません。
リトミックは多くの効果が実証されていますが、効果を数値化したり目で見ることは難しい事は確かです。
リトミックが長い目で見てお子さんの音楽活動の助けになることを願い、習って頂けたら良いと思います。
大切な事は「子育てを楽しむ」事です。無理をしてまでのリトミック、習い事では本来の効果は得られません。
心当たりがあった方や、これからリトミックを始めようと思っている方の参考になれば良いです。
